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    1. 希園幼兒園設計

      上海加華幼兒園戶(hù)外設計

      希園幼兒園設計公司   日期:2021-10-28

      幼兒園室外設計

      藝術(shù)一詞,往往是抽象的鹏烯,是對現實(shí)世界具象物的抽絲剝繭形追,再通過(guò)虛幻夢(mèng)境世界表達出來(lái),如中國的寫(xiě)意畫(huà)、西方的象征主義畫(huà)派,以及文學(xué)藝術(shù)中的童話(huà)與浪漫主義流派等。

      設計概念

      夢(mèng)幻與想象是虛幻夢(mèng)境世界形成時(shí)至關(guān)重要的環(huán)節跌村,如同梵高的《星月夜》,當我們還未了解“星空”的時(shí)候,它也曾擁有很多可能性烽被。

      這種“未了解”的狀態(tài),是每一個(gè)孩子最寶貴的財富,當無(wú)邊無(wú)際的思維力量還未被具象化的知識所禁錮,想象力與創(chuàng )造力方能登上舞臺谅感。

      因此,希園設計師讓設計作為一種“開(kāi)始”而非“結束”,在這個(gè)以《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》為主題的夢(mèng)境世界里,每一處設計都為延伸孩子們的想象力和創(chuàng )造力而存在。

      入夢(mèng)時(shí)分

      聽(tīng)蹿妈,是鐘表的鳴奏

      滴答滴答……

      兔子先生的懷表輕響,夢(mèng)境世界的大門(mén)緩緩打開(kāi),花叢里的路牌指引著(zhù)孩子們探險的方向,“加華號”寬闊的甲板上,孩子們可以肆意奔跑驼喂,一雙雙大眼睛透過(guò)舷窗好奇的向外張望,夢(mèng)境深處的森林里窸窸窣窣给比,那里有新的伙伴在等待著(zhù)他們。

       

      精靈小鎮

      看,有精靈在舞蹈

      夢(mèng)境世界的第一站允系,穿過(guò)火柴盒大門(mén),來(lái)到霍比特人與精靈的小鎮,沿途是高低錯落的霍比特小屋葡沮,花芽粤、草、樹(shù)以及自由生活在這里的小動(dòng)物們歹凌,每一處都流淌著(zhù)生命的詩(shī)律蒜长。

      幼兒園霍比特小屋設計

      地面上生動(dòng)的藍色彩繪,描摹出小鎮河流的蜿蜒曲折,繁茂的草木裝飾左右,沿草梯拾級而上,探險者們可以在這里收獲短暫的休憩,風(fēng)在耳邊吟唱,花香撫慰身心,在童話(huà)感十足的種植區種下那些爛漫童心。

      幼兒園戶(hù)外設計

      仙境奇遇

      藝術(shù)與童話(huà)交織

      以原木色為基底,點(diǎn)綴童話(huà)特有的瑰麗色彩虞买,運用不同的藝術(shù)設計手法,將器械儲藏、音樂(lè )體驗、涂鴉、體能拓展等不同功能空間與大型玩具相結合,賦予整片空間更多的可能性。

      晚風(fēng)漸起,帶來(lái)薰衣草的香氣,暮色昏沉里,隱秘的仙境世界緩緩展露它的身姿。

      幼兒園室外拓展區設計

       

      膽怯的妙妙貓露出夸張笑臉,它悄悄的躲藏在中,只會(huì )在你需要的時(shí)候突然出現。

      幼兒園木屋設計

      瘋帽子與三月兔正在商議他們的“非生日茶話(huà)會(huì )”,仔細聽(tīng)衡宣,晚風(fēng)里夾雜著(zhù)一陣竊竊私語(yǔ)……

      想象力在這里得到了最大程度的支持與釋放某勒,注入了靈魂的戶(hù)外空間,在無(wú)形中與孩子們完成了一場(chǎng)精神層面的互動(dòng)。

      幼兒園木屋設計

      童話(huà)本身的戲劇沖突與環(huán)境設計碰撞出獨一無(wú)二的白日夢(mèng)幻,文學(xué)藝術(shù)衍生出視覺(jué)美感,移步換景間,身處其中的人們也許會(huì )產(chǎn)生宛若墜入夢(mèng)境的迷幻。

      童話(huà)有著(zhù)讓所有人回歸孩童的魔力乞揣,在這里澎丙,誰(shuí)都可以做一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子……

      幼兒園設計
      幼兒園設計

      夢(mèng)幻茶話(huà)會(huì )

      簡(jiǎn)樸的原木材質(zhì)隔離出一處愜意的空間钉出,肆意生長(cháng)的綠蔭與桌椅交映著(zhù)自然的紋理。

      燦爛陽(yáng)光下,正舉辦著(zhù)一場(chǎng)盛大的茶話(huà)會(huì )何厌。

      幼兒園空間設計
      幼兒園戶(hù)外設計

      現實(shí)與虛幻夢(mèng)境世界交錯,形成全然不同的空間內涵,我們邀請孩子走進(jìn)童話(huà),也期待著(zhù)他們去創(chuàng )造新的童話(huà)琼闯。

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